自我肯定團體方案、自我價值遊戲、自我肯定活動在PTT/mobile01評價與討論，在ptt社群跟網路上大家這樣說

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設計依據. 根據Erickson的心理社會發展階段論，我們為了正處於發展「自我辨識與自我認定」的青少年設計了本方案。方案中除了考量到青少年時期自尊的影響性因素及自我概念的 ...

1.身心障礙學生普遍對自己缺乏自信心，故邀請認輔學生中身心障礙者參與本團. 體。 2.經輔導教師推薦，藉由平日課程或是諮商中觀察，邀請缺乏自我肯定者參與。六 ...

藉由團體成員回饋獲得支持，能夠自我肯. 定。 3. 學習如何表達感覺及了解自我肯定的重要. 性。 4. 重新檢視自己現在的人際狀態，加強成員與. 他人互動的能力。

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5、強調成員間彼此回饋和反應的重要性，不只幫助了個人的自我成 ... 的方案，以期建立積極正向的生活態度。 ... 協助學生認識自己，接納自己，並進而肯定自己。

我的自我肯定行為團體方案屬於結構式的團體，一開始設計時，. 我總會設想成員們要如何按部就班的來練習這些自我肯定行為，因此. 我總是自己『貼心的』去設計很多情境， ...

hellip;接觸自己的情緒，抒發自己的感受與想法看見自己的不合理信念如何影響自己透過團體學習自我肯定的表達方式。二、招募對象:本校碩博研究生三、地點:L棟宿舍1樓團體 ...

本團體主題遇見更好的自己依據社會學家庫里(C. Cooley,1902)認為自我概念源自於社會 ... 第1 次團體活動方案 ... 協助同學認識自己，接納自己，並進而認同及肯定自己。

現實我與理想. 我愈接近者，個人適應將愈良好。本團體從協助孩子認識自己的生心裡特質開始著手，進 ... 等各方案的設計來幫助青少年認識自我，在第一次的「自由的啟.

向、成功經驗；運用自我肯定訓練SFBT 滾雪球效應增強兒童在團體中的正向改. 變，將有助於提升其自我概念。透過REBT 小團體方式協助兒童認識情緒，學習.