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台灣教育史上，確實有一些改革與進展，例如：1968年的九年國民教育，一舉讓六年國民教育延長為九年。2004年，更全面推動了九年一貫的課程。

九年一貫課程包含「人與自己」、「人與社會」、「人與自然」三個面向，整合所有國語、鄉土語言、英語、數學、社會、自然與生活科技、藝術與人文、健康與體育、綜合活動等 ...

國民中小學九年一貫課程綱要總綱. (一)修訂背景. 迎接21 世紀的來臨與世界各國之教改脈動，政府必須致力教育改革，期以. 整體提升國民之素質及國家競爭力。

九年國民基本教育 ... 前往十二年國教課程綱要. 現在位置：. CIRN > 課程綱要-九 ... 透過宣導活動，增進各級教育人員、家長及社會各界了解九年一貫課程的理念與目標。

民國九十年起實施的九年一貫課程，是教改呼聲下的產物，強調「鬆綁」為主軸，並做了三大變革。第一是以「能力本位」取代「學科知識本位」，因此將小學原本 ...

九年一貫，顧名思義就是指從國小一年級到國中三年級的課程，並以學生為本位，強調每位學生其學習的連貫性。因此，課程的實施希望達到學生各種生活經驗的相互連結與統整，並 ...

股改革浪潮並未因九年一貫課程實施一段時日就此停歇，近年又有如學習共同體、. 實驗學校教育、翻轉教育，以及十二年國民基本教育（以下簡稱十二年國教）課程.

整體而言，十二年國教的宣講強調素養導向的教學，讓聆聽者覺得是一個全. 新的、理想的、符合時代性的課程，似將原有的九年一貫課程打掉重練，不禁讓. 人有著今是昨非的感覺 ...

教育脈動電子期刊，5，1-6。蔡清田（2014）。國民核心素養：十二年國教課程改革的DNA。臺北：高等教育。林寶山譯 ...

九年一貫課程之推動，強調以學校為課程發展的基地出發，落實之道必須結合專家、學者、行政人員、 ... 培訓課程與教學深耕種子團隊以強化縣 (市) 國教輔導團並到校服務